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A review by drako1357
Pedagogy of Freedom: Ethics, Democracy, and Civic Courage by Paulo Freire
4.0
Este ensayo presenta las bases de un modelo educativo planteado en 1997, hace 15 años se gestó una evolución en la transmisión del conocimiento, sin embargo, desde ese día hasta nuestra época los cambios mas notorios han sido dilatados hasta limites que han perdido el sentido original dado en este ensayo.
Las aulas educativas debían dejar de ser campos dictatoriales, donde el profesor tenia la absoluta certeza y sabiduría, donde era imposible que él no supiera algo y no tuviera derecho de fallar, para convertirse en centros de intercambio de conocimientos, donde se fomentara la investigación, el pensamiento critico y el autoaprendizaje guiado.
Todos los puntos presentes en el ensayo reflejan la necesidad de humanización del docente, la complicidad con los alumnos para generar y gestionar el conocimiento, la necesidad de expandir el aprendizaje hacia mejoras sociales, de infraestructura y conocimiento del medio, buscar la integridad entre lo que se aprende, como se aprende y donde se aprende, como el mejor camino para la educación.
Dejar el modelo hetero-educativo hacia la autoeducación hubiera sido uno de los mayores éxitos en la historia humana moderna, pero en algún punto, todo ese impulso se perdió para dar paso a un modelo educativo donde el alumno toma toda la obligación de instruir a sus congéneres y en el mejor de los casos construir conocimiento entre todos con la mínima intervención docente que aclara algunas dudas, en el peor de los escenarios el conocimiento no se construye y el docente esta obligado por la sociedad, administración escolar y padres de familia a otorgar una calificación que solo avala el paso del estudiante por un aula.
En ambos casos, nunca se verifica la construcción de un pensamiento crítico, del desarrollo de lógica y sentido común, además que, por citar algunos ejemplos sencillos conocimientos tan básicos como la correcta escritura, acentuación y signos ortográficos resultan cada vez de menor importancia.
Este ensayo debiera ser lectura obligatoria, no solo por docentes, si no también por dirigentes educativos, alumnos, padres y sociedad en general, para de verdad generar y gestionar un cambio.
Las aulas educativas debían dejar de ser campos dictatoriales, donde el profesor tenia la absoluta certeza y sabiduría, donde era imposible que él no supiera algo y no tuviera derecho de fallar, para convertirse en centros de intercambio de conocimientos, donde se fomentara la investigación, el pensamiento critico y el autoaprendizaje guiado.
Todos los puntos presentes en el ensayo reflejan la necesidad de humanización del docente, la complicidad con los alumnos para generar y gestionar el conocimiento, la necesidad de expandir el aprendizaje hacia mejoras sociales, de infraestructura y conocimiento del medio, buscar la integridad entre lo que se aprende, como se aprende y donde se aprende, como el mejor camino para la educación.
Dejar el modelo hetero-educativo hacia la autoeducación hubiera sido uno de los mayores éxitos en la historia humana moderna, pero en algún punto, todo ese impulso se perdió para dar paso a un modelo educativo donde el alumno toma toda la obligación de instruir a sus congéneres y en el mejor de los casos construir conocimiento entre todos con la mínima intervención docente que aclara algunas dudas, en el peor de los escenarios el conocimiento no se construye y el docente esta obligado por la sociedad, administración escolar y padres de familia a otorgar una calificación que solo avala el paso del estudiante por un aula.
En ambos casos, nunca se verifica la construcción de un pensamiento crítico, del desarrollo de lógica y sentido común, además que, por citar algunos ejemplos sencillos conocimientos tan básicos como la correcta escritura, acentuación y signos ortográficos resultan cada vez de menor importancia.
Este ensayo debiera ser lectura obligatoria, no solo por docentes, si no también por dirigentes educativos, alumnos, padres y sociedad en general, para de verdad generar y gestionar un cambio.